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jueves, 26 de marzo de 2015

Estimulación contra la hiperactividad

A través de una serie de ejercicios físicos y sensoriales podemos combatir los síntomas del tdah, llegando incluso a eliminarlos en 3 de cada 4 niños

El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es un síndrome conductual con bases neurobiológicas y un fuerte componente genético. Se trata de un trastorno neurológico del comportamiento caracterizado por distracción moderada a severa, períodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas.
El tratamiento del TDAH con mayor aval científico incluye fármacos, reeducación pedagógica y entrenamiento a padres en el manejo de los comportamientos alterados de su hijo, pero todo esto ayuda a controlar los síntomas no a eliminarlos.
El objetivo de la medicación es normalizar lo máximo posible las funciones y áreas cerebrales afectadas y esto mismo lo podemos hacer con la estimulación. De tal manera que la medicación es efectiva mientras se toma, pero la estimulación, además de ser completamente inocua, añade el beneficio de que los efectos perduren.
A través de un sencillo programa de ejercicios físicos y sensoriales, individualizado a cada caso, vamos enviando información al cerebro para que el procesamiento de la información sea el adecuado, desapareciendo así los síntomas característicos de este trastorno.

Resultados:
De 76 sujetos diagnosticados con tdah, en que se incluyen los tres subtipos (inatento, hiperactivo-impulsivo y combinado) que han seguido el programa de estimulación de Avanza asesores de estimulación un mínimo de seis meses y hasta dos años de duración; de ellos, 30 nunca han tomado medicación (39.47%) porque decidieron comenzar con el programa para no tener que tomarla, 12 dejaron la medicación antes de empezar con el programa y nunca volvieron a necesitarla (15.79%), 16 dejaron la medicación o redujeron considerablemente la dosis o cantidad de medicamentos (21.05%) y 18 siguieron tomándola cuando dejaron el programa (23.68%). Hay que destacar que la validez de los datos está supeditada al trabajo que han hecho las familias en casa, siendo por ello más difícil de precisar, pero podemos aproximarnos al afirmar que para 3 de cada 4 de niños fue efectivo el Programa de estimulación llegando a combatir los síntomas característicos de este trastorno.

La importancia de la audición en el aprendizaje escolar

EL PROCESAMIENTO AUDITIVO CENTRAL
 “Es la capacidad de nuestro cerebro de reconocer e interpretar los estímulos sonoros”.
                                                                                                              Kratz, Stecker y Henderson (1992)

La percepción del entorno sonoro es diferente en cada persona, por eso la audición está íntimamente vinculada con los procesos psicológicos. 
Estos procesos psicológicos incluyen:
Los elementos más básicos de aprendizaje: percepción, atención y memoria.
Los procesos cognitivos superiores: adquisición del lenguaje, lecto-escritura y pensamiento.
Las diferentes patologías que se reflejan a nivel cognitivo, conductual o emocional, manifiestan Trastornos del Procesamiento Auditivo Central.
 La audición tiene un papel fundamental en todos ellos.
La forma en que la información auditiva llega correctamente al cerebro para su procesamiento y transformación en significado  puede afectar a la vida emocional y la conducta. No hablamos de sordera o cantidad de audición, sino de calidad de audición. Una baja calidad de audición dificulta la correcta adquisición del lenguaje, el desarrollo de la lectura y la escritura, y también la memoria, pieza fundamental en el aprendizaje. Son los llamados Trastornos de Procesamiento Auditivo Central y afectan a:
·         Información  auditiva
·         Percepción
·         Atención
·         Memoria
·         Aprendizaje
Está descrito como trastorno primario en un 5-7 % de la población infantil y un 10-20 % en adultos.
 Se encuentra asociado, como trastorno secundario, a muchos otros trastornos infantiles, de aprendizaje, psiquiátricos y neurológicos (depresión, hiperactividad, dislexia, Alzheimer, ansiedad...)

·         Problemas de lenguaje y dicción
·         Dificultad para escuchar y recordar información verbal
·         Problemas de concentración
·         Problemas de memoria
·         Dificultades para leer y escribir y/o dificultades de comprensión lectora
·         Confusión en algunos sonidos y palabras y / o dificultad para pronunciarlos correctamente
·         Dificultad para obedecer órdenes secuenciales
·         Rendimiento escolar inferior a las capacidades intelectuales
·         Lentitud en las respuestas
·         Alteraciones de la conducta (hiperactividad, agresividad, déficit de atención...)
·         Audición molesta o dolorosa
·         Trastornos del estado de ánimo (ansiedad, depresión,...)
·         Acúfenos 

¿QUÉ ES SENA®?
SENA® es un sistema basado en un software que permite cambiar la forma de percibir el entorno sonoro y como resultado la calidad auditiva de las personas.
En SENA® tratamos la audición desde otra perspectiva, desde la respuesta Neurosensorial al estímulo sonoro.
No se puede separar la atención de aquello que lo genera: el estímulo, en nuestro caso, estímulos auditivos. Esta es la razón por la cual muchos de los problemas atencionales, no son atencionales, sino auditivos. Los llamados problemas atencionales son sólo una parte, de los muchos problemas de Procesamiento Auditivo Central (PAC).
SOFTWARE SENA®
El Software SENA® consta de:
1.         Herramienta para realizar diferentes tipos de  Test de Percepción Auditiva, Audiometría, Logo-Audiometría, Test de Escucha Dicótica, Test de Escucha con Ruido de Fondo, etc.
2.         Ecualizador: Interfaz que nos permite la programación del tratamiento para adaptarlo a la Percepción Auditiva de cada paciente. Es un tratamiento Personal e Intransferible. Cada individuo necesita su propia programación. El sistema modifica digitalmente la estructura armónica del sonido.


PROFESIONAL HOMOLOGADO SENA®
El Profesional Homologado SENA® es la persona que ha recibido la titulación después de haber pasado la Formación adecuada y superado el tiempo de práctica.
El Profesional Homologado SENA® es la persona que valora la Percepción Auditiva de cada paciente y programa el Software de acuerdo a las necesidades del mismo. Convendrá con el paciente o la persona responsable, si es menor, si el tratamiento se va a realizar en el centro del profesional o en el domicilio particular del paciente.
TRATAMIENTO SENA®
El Tratamiento SENA® consta de 10 sesiones en las que el paciente escuchará música, en ocasiones, si el tratamiento lo requiere, puede ser combinada con voz en distintos idiomas: español, catalán, euskera, francés e inglés, durante 45 minutos. Las 10 sesiones se repartirán en 12 días de la siguiente forma: 5 días de tratamiento, 2 de descanso (para evitar fatiga auditiva) y 5 días más de tratamiento.
En la primera visita se abrirá una ficha con la Anamnesis del paciente y se practicarán las pruebas oportunas para valorar las características auditivas del paciente, sea audiometría o,  si no fuera posible, otras pruebas de la batería que brinda el sistema.
Se inicia el tratamiento durante 5 días. Al término de los dos días de descanso se realizará otra visita para valorar la evolución del tratamiento y si fuera necesario, realizar cambios en los parámetros programados. Una tercera audiometría se realizará al finalizar las 10 sesiones.
Se recomienda una visita de control a partir del cuarto mes aproximadamente, ésta aporta información sobre los cambios experimentados tras el tratamiento.
El tratamiento SENA® se puede realizar cómodamente en casa o en nuestro centro.
CLINICA SENA®
Según definición de la ASHA (American Speech-Language-Hearing Association) en 1996, las funciones del procesamiento auditivo central (PAC) son:
·         Localización y lateralización del sonido.
·         Discriminación auditiva.
·         Reconocimiento de patrones auditivos.
·         Reconocimiento de los aspectos temporales de la audición.
·         Resolución temporal.
·         Enmascaramiento temporal.
·         Integración temporal.
·         Ordenación secuencial.
·         Capacidad para reconocer señales competitivas y degradadas.
Cuando se habla de problemas o trastornos de PAC (PPAC), se hace referencia a una alteración en la PERCEPCIÓN AUDITIVA, es decir, que nuestro sistema auditivo no es capaz de interpretar de forma correcta los estímulos sonoros que percibe. Esta alteración causa una repercusión en el día a día. Actualmente son muchos los estudios científicos que demuestran la repercusión de los trastornos de Procesamiento Auditivo en retraso del lenguaje, dislexia, lectoescritura, Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDA/H), en la memoria a corto plazo, trastornos de conducta y depresión, ansiedad, retraso en el aprendizaje, afecta también a las habilidades sociales y otras dificultades relacionadas con la localización de la fuente sonora, la orientación espacial, la comprensión y discriminación del lenguaje.
El tratamiento SENA®  dentro de un cuadro de trastornos multifactorial aporta visibles mejoras en la calidad de vida del paciente al corregir aquellas funciones derivadas del Procesamiento Auditivo Central.
CATÁLOGO DE SERVICIOS:
·         Diagnóstico e intervención en los Trastornos del Procesamiento Auditivo Central.
·         Tratamiento individual y personalizado con el Sistema de Estimulación NeuroAuditiva SENA®
·         Colaboración con otros centros y profesionales (ORL’s, psicólogos, logopedas, optometristas,etc.)
·         Intervención en escuelas:
·         Cribaje  (mediante una prueba de audiometría y tests) de los posibles problemas de procesamiento auditivo; a todo un curso, ciclo o todos los alumnos de la escuela.
·         Conferencias informativas gratuitas para el equipo docente, equipo de psicopedagogos o para padres de alumnos.

·         Formación de profesionales en los Trastornos del Procesamiento Auditivo Central y el Sistema de Estimulación Neuro-Auditiva SENA®.
BBIBLIOGRAFÍA
LIBROS
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Anderson, J.R. (2001). Aprendizaje y memoria. 2ª ed. McGraw Hill.
Baddeley, A. (1999). Memoria humana. McGraw Hill.
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ARTICULOS DE REVISTAS
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martes, 4 de noviembre de 2014

Falta de tiempo para la realización del programa de estimulación

En los último meses hemos recibido varias llamadas de familias que no pueden hacer el programa de estimulación por falta de tiempo. Es cierto, que vivimos un momento complicado y el trabajo y las obligaciones se llevan la mayor parte de nuestras horas disponibles, pero también es cierto que la estimulación debería ser una obligación. Cuando las familias dejan de realizar el programa por falta de tiempo, piensan que eso lo van a suplir con un profesor particular o algún otro especialista un par de veces a la semana, pero ese trabajo es diferente.
Desde Avanza trabajamos la organización neurológica, es decir, ordenar y desarrollar las conexiones cerebrales para una maduración más rápida, después hará falta que mandemos información al cerebro de las materias a estudiar o modos de actuar, pero si previamente no hemos creado las "carreteras", esos "coches" no van a llegar, insisto.
Siempre os damos opciones, que vengáis al centro a que el programa se lo realice un/a terapeuta, mandaros el terapeuta a casa, formar a la persona que cuide a los niños... De verdad, soluciones hay muchas, pero lo importante es que le deis al programa de estimulación la importancia que se merece. Cualquier duda me lo podéis preguntar por este medio, por mail o por teléfono. Si queréis podemos desplazarnos al colegio o municipio a dar charlas gratuitas sobre el tema (siempre que haya un número mínimo de interesados)
En fin, nosotros os damos todos los medios para que obtengáis resultados, a vosotros os toca decidir cuánto estáis dispuestos a implicaros, una vez más os recuerdo:


SU FUTURO ESTÁ EN TUS MANOS



domingo, 5 de octubre de 2014

Centro pedagógico Avanza

Desde hace unos meses hemos diversificado nuestro trabajo en tres ramas bien diferenciadas:


  • Estimulación: es nuestro trabajo de siempre, trabajamos las dificultades escolares y algunas patologías a través de ejercicios físicos y sensoriales provenientes de diferentes terapias de probada eficacia (de las que podéis leer más en el blog)

  • Centros escolares: llevamos a cabo diferentes actuaciones relacionadas con los centros escolares, como son:
      • Escuela de padres y madres.
      • Ludotecas pedagógicas
      • Sensibilización en días señalados
      • Talleres y manualidades.
      • Tardes de junio y septiembre, días sin cole.
      • Animación a la lectura, cuentacuentos
      • Y muchos más... lo que se te ocurra, consúltanos.


  • Formación: Todos los cursos que impartimos los podéis ver en nuestra web www.avanzaasesores.com/formación. Son cursos para profesionales o padres que quieran ampliar conocimientos sobre diferentes temas. también diseñamos cursos a tu medida, no dudes en preguntarnos.


martes, 29 de abril de 2014

Terminando el curso escolar

Hace tiempo que no escribo, entre la falta de tiempo con la organización de nuevos proyectos y que tampoco me llegan consultas...
Parece que se acerca el final del curso y ahora queremos remediar los posibles suspensos o retrasos en la materia, siempre digo que lo importante es la prevención porque llegados a este momento quizás una clase particular nos pueda ayudar, pero está difícil salvar el curso en dos meses.
Hemos ofrecido a diferentes colegios realizar un programa de integración de reflejos, a modo de prevención y mejora del rendimiento escolar, como actividad extraescolar para el año que viene. Somos conscientes de que entre el trabajo, la casa, los niños... es complicado sacar tiempo para la realización del programa de estimulación, así que una buena opción sería que lo hicieran en los colegios. Si estáis interesados proponedlo al colegio y que se pongan en contacto con nosotros.
De hecho, para Junio vamos a estar en un colegio de Boadilla con actividades lúdico formativas en las tardes de Junio, los niños y niñas del colegio se beneficiarán de 10 minutos de estimulación al día y de actividades divertidas con las que aprenderán muchas cosas nuevas. Ya os iré contando más.
También estamos trabajando con algunos ayuntamientos en la Escuela de Padres y Madres, toda la información la vamos poniendo en el Facebook de Avanza, de igual forma si estáis interesado en que vayamos a vuestro centro, municipio, asociación... no tenéis más que llamarnos.
Como veis, estamos intentando trabajar mucho con la prevención, aunque por supuesto seguimos realizando las diferentes terapias para todas las familias interesadas, pero de esta manera evitamos que muchos niños y niñas lleguen a pasarlo tan mal y nos aseguramos de que estas terapias se vayan conociendo y extendiendo por España en el ámbito escolar.

Escuela de Padres de Boadilla del Monte, con la presencia del alcalde del municipio.

martes, 11 de febrero de 2014

Medicina y terapias alternativas, por Dr Cruz Neurólogo

Medicina y terapias alternativas
La suma de muchos…

Desde los inicios el hombre siempre ha querido encontrar respuestas para diferentes enigmas y problemas. Ya desde los albores de la Historia, la tendencia natural ha sido derivarse hacia el extremismo tanto en las religiones, la filosofía y también la ciencia. Estas posturas radicales nunca han sido la solución y como siempre la experiencia nos dicta que la respuesta suele estar en el equilibrio intermedio de las partes.

La medicina y la neurología en particular, ahora en las últimas décadas, ha avanzado lo que no se pudo en épocas anteriores, apoyado por las nuevas técnicas diagnósticas, genética y nuevos fármacos. En este contexto la historia clínica y exploración en consulta sigue siendo un pilar fundamental para establecer el diagnóstico y plantear alternativas de tratamiento.

Dentro de la patología infantil, en la actualidad hay una creciente preocupación por diferentes síndromes como autismo, TDAH, alteraciones del neurodesarrollo y problemas específicos o globales de aprendizaje.

Es habitual ver en consulta muchos niños con estos problemas que han peregrinado por diferentes médicos, especialistas, psicólogos, realizado ingentes pruebas complementarias y estudios exhaustivos, pero que siguen sin encontrar repuestas y una evolución satisfactoria a sus síntomas. 

Esto ha generado un mayor interés por el papel de determinadas técnicas alternativas, como Tomatis, SENA, terapia de movimientos rítmicos, Optometría comportamental, Integración sensorial ...,virando y dejando a un lado la vertiente clínica y control médico de estos trastornos. 

Esta bipolaridad: medicina tradicional versus medicina alternativa sigue siendo un problema en la actualidad, con posturas enfrentadas que sólo perjudican a pacientes y familias.

Es una realidad que hay pacientes con estos problemas que no terminan de mejorar con las herramientas de la medicina tradicional. En estos casos es de utilidad valorar aspectos particulares en cada paciente relacionados con el procesamiento auditivo central, optometría, reflejos primitivos, integración sensorial... De igual forma hay pacientes en tratamiento con estas técnicas alternativas que se pueden beneficiar de un seguimiento y control médico de sus síntomas y síndromes clínicos. 

Todo puede tener su sitio, en su justa medida, sin protagonismos ni extremismos desmedidos, sabiendo escuchar y estar abiertos a diferentes posibilidades terapéuticas, pero con la garantía y seguridad de un tamizado médico y de la utilidad de las mismas para cada paciente en particular. 

La verdadera alternativa, hoy en día, es ofrecer al paciente y familia el beneficio de la suma de muchos y el trabajo en equipo para conseguir los objetivos.

Fdo. Dr. Juan A Cruz Velarde
Neurólogo. Director Neuronae
Redes asistenciales en Neurología

Descuento en la primera visita

En estos fríos y nevados días a muchos de vosotros os da un poco de pereza empezar el programa de estimulación... otros estáis pasando por un mal momento económico... otros no tenéis muy claro que sea efectivo...
Pues para ayudaros un poco a decidiros, lo mejor sería que nos llamaseis para resolver vuestras dudas, pero también hemos decidido hacer un 15% de descuento en la primera visita durante los meses de febrero y marzo.
Desde el principio en Avanza hemos intentado acercar el programa a todas las familias, tanto en cuanto a la información gratuita que hemos ofrecido a través de entrevistas, conferencias y demás como en ajustar los modos de pago para que sea asequible para todas las familias. De esta manera sólo queda la constancia, que es parte indispensable a poner por la familia.
Os recomiendo la lectura de El viaje de Luis, un ejemplo de cómo con constancia, dedicación y esfuerzo se consiguen resultados. Y los tres pilares que menciona son INDISPENSABLES.
Os esperamos pronto!!!