jueves, 27 de diciembre de 2012

6º Aniversario

Y como el tiempo pasa tan rápido, ya hace 6 años que empezamos esta andadura. Aunque mi experiencia con el Método Doman empezó hace ya 20 años, Avanza abrió sus puertas hace 6 años. Cuando empezamos no nos conocía nadie, ahora poco a poco nos hemos hecho un hueco entre los centros de España que trabajan con Terapias Complementarias. Todo esto no hubiera sido posible sin la confianza depositada en nosotros de tantas familias.
Nuestro objetivo, que siempre ha sido poder ayudar a niños y adultos con dificultades, a través de diferentes terapias que enviaran información al cerebro, lo seguimos cumpliendo y seguimos invirtiendo muchos recursos (personales, económicos, temporales...) para ampliar la formación y la oferta de productos que podemos ofrecer, para abarcar una amplia gama de terapias y facilitar a las familias el acceso a todas ellas desde un solo centro.
No puedo dejar de dar las gracias a todas las personas que han colaborado (y siguen colaborando) desinteresadamente con nosotros, no cito los nombres porque ya son muchos. También quiero dar las gracias a todas las familias que hemos podido conocer, que han pasado por nuestro centro. Pero, sobre todo, tengo que dar las gracias a todos los niños y niñas que han venido a Avanza y que nos han permitido seguir aprendiendo y valorando otras cosas, mucho más importantes, y que nos hacen mantener la ilusión para seguir trabajando para ellos los años venideros.
Para celebrar estos 6 años, hemos decidido que durante el mes de enero realizaremos la 1ª evaluación funcional gratis, así sólo tendréis que pagar la programación de los siguientes meses. Esperamos que esto sirva para aquellas familias que tienen dudas...

miércoles, 19 de diciembre de 2012

Logopedia y Musicoterapia


Ofrecemos una nueva pedagogía en la que combinamos distintas terapias como es la rehabilitación logopédica unida a la musicoterapia  adaptada a distintos tipos de patologías. Trabajamos la evaluación y rehabilitación del lenguaje y habla, rehabilitación cognitiva, habilidades sociales y expresión de la inteligencia emocional. (Por otro lado formamos un equipo interrelacionado con el departamento de estimulación en el que si alguna patología necesita de estimulación adicional, se incluiría en la rehabilitación.) 


 

jueves, 13 de diciembre de 2012

Reflejos Primitivos



Los reflejos primitivos están diseñados para que el bebé pueda sobrevivir y aseguran una respuesta inmediata a su nuevo ambiente y a sus necesidades cambiantes. Los reflejos son movimientos automáticos y estereotipados, gobernados desde el tronco cerebral y ejecutados sin que la corteza se involucre.
Estos reflejos se desarrollan en diferentes etapas del embarazo y deben tener una vida limitada, ya que después de haber ayudado al bebé a sobrevivir en los primeros meses de vida deben ser inhibidos o controlados por centros más sofisticados del cerebro para ser integrados en los movimientos globales del bebé. Esto permite el desarrollo de estructuras neuronales más sofisticadas, que más tarde permitirán que el niño controle respuestas voluntarias.

Si estos reflejos primitivos se mantienen activos después de los 6 – 12 meses de vida evidencian una inmadurez o debilidad estructural dentro del sistema nervioso central.
Dependiendo del grado de actividad del reflejo, puede afectar a una o varias áreas de funcionamiento: coordinación motora, percepción sensorial, cognitiva y otras rutas de expresión, por lo que el equipo fundamental de aprendizaje estará dañado o será ineficiente a pesar de tener una buena habilidad intelectual.


Cada reflejo se relaciona con la adquisición de nuevas habilidades, por lo que sabiendo qué reflejos están presentes podremos saber que habilidades no se han desarrollado correctamente.

Por otro lado, si los reflejos primarios establecen los cimientos para el funcionamiento posterior, los reflejos posturales son los que median desde el nivel del cerebro medio y, por lo tanto, su aparición significa la implicación activa de las estructuras cerebrales superiores e implican el incremento de madurez del sistema nervioso central.

La transición de las reacciones de reflejos primarios al control postural no es automática, sino que es un proceso gradual de integración e interacción en el cual ambos reflejos operan juntos durante un periodo de tiempo.

Al practicar ciertas secuencias de movimiento una y otra vez, los patrones de respuesta más maduros pueden reemplazar la respuesta de reflejos primarios. Es decir, la aparición de reflejos posturales implica el comienzo de la integración o inhibición de los reflejos primitivos.

lunes, 10 de diciembre de 2012

Método Padovan


Beatriz Padovan una pedagoga y logopeda que tras conocer los postulados de Rudolf Steiner, de Temple Fay y de Glenn Doman y Carl Delacato entre otros, se volcó en el mundo de la neurología, estudiando e investigando todo lo relacionado con el desarrollo neurológico y funcional del niño y sus implicaciones en todos los campos, principalmente en el campo del desarrollo del lenguaje.
Llegó a la conclusión de que el lenguaje no puede desarrollarse adecuadamente si antes no ha habido una buena y adecuada organización neurológica. La organización neurológica es un proceso natural que ocurre dentro de la evolución normal del niño. Se compone de las diferentes fases que recorre el bebé desde que nace hasta que ha completado y adquirido las funciones básicas del ser humano. Estas fases tienen un orden natural y deben mantenerse dentro de esta secuencia, es decir, que es necesario madurar cada una de las fases para poder avanzar a la siguiente sin que surjan problemas. Los bebés giran hacia ambos lados, se arrastran, gatean, se ponen de pie, caminan y comienzan a utilizar el lenguaje, para finalmente a los seis años, haberse lateralizado como diestros o zurdos y estar perfectamente preparados para leer y escribir sin dificultad.
El método Padovan tiene tres palabras clave: ANDAR – HABLAR – PENSAR. Andar no es tan solo desplazarse. Ponerse de pie y andar es la señal más visible de un proceso mucho más amplio y complejo. Es un proceso evolutivo que hace que el niño pase de una posición horizontal a una vertical. Tendrá que vencer la fuerza de la gravedad, y situar su cuerpo en el espacio con equilibrio y armonía, dominando todas las direcciones. Antes de poder aguantarse de pie, el niño pasa por diferentes fases. Hablar no sólo quiere decir de manera restrictiva el lenguaje oral, sino que incluye todas las formas de comunicación. Hay diferentes tipos de lenguaje: gestual, mímico, escrito, matemático, musical, codificado, y otros. Pensar no lo tenemos que entender únicamente como la sola posibilidad de crear ideas, sino como las capacidades de aprender y adaptarse a su propio medio.
El método Padovan trabaja los ejercicios tradicionales que provienen del método Doman y además se trabajan otros ejercicios concretos para cada uno de los niños según sus necesidades. Junto a estas actividades, Beatriz Padovan ha introducido ejercicios específicos para el desarrollo adecuado del lenguaje. En lugar de trabajar la palabra y la articulación, ella opta por comenzar a trabajar las funciones conocidas como pre-lingüísticas, es decir: la respiración, la succión, la masticación y la deglución. Ha obtenido así grandes avances en el campo de la logopedia, creando su propia reorganización neurológica para el lenguaje.
Entre las principales novedades aportadas por el método Padovan está el hecho de que los niños recorren todas las fases de desarrollo en su reorganización neurológica, a diferencia del método Doman, donde se evalúa a cada niño para determinar el estadio de desarrollo en el que se encuentra y trabajar desde este estadio en adelante. También varía la intensidad y la frecuencia de las sesiones pues en el método Padovan éstas no son diarias sino que se realizan dos veces por semana durante 45 minutos, menos en los casos más graves. La intensidad con la que se repite cada ejercicio depende de las posibilidades y las necesidades de cada paciente. Mientras que en el programa de Doman son los padres quienes realizan las actividades en sus hogares, en el de Padovan, éstas se llevan a cabo por terapeutas, con los padres presentes para transmitir tranquilidad al niño y para ayudar en determinados casos. Durante la realización de los ejercicios se recitan poemas y canciones con lo que se trabaja además el ritmo y la sincronización de movimientos junto a la audición y la imaginación. Esto aporta también un elemento lúdico al tratamiento.
Sonia Padovan, hija de Beatriz, es médica con la especialidad en neuropsicología, psicoterapia de niños y adolescentes, y rehabilitación del sistema nervioso en Reorganización Neurofuncional. Actualmente trabaja con clínicas privadas, dando supervisiones a terapeutas en todos los países donde viaja dando cursos, conferencias y formaciones en rehabilitación neurológica por el método de Reorganización Neurofuncional, tanto en Brasil como en el extranjero. En palabras de Sonia Padovan “El método Padovan es una aproximación simple, y al mismo tiempo muy compleja, como todas las leyes y procesos de la naturaleza. Se basa en una recapitulación de las fases del neuro-desarrollo, usada como estrategia para rehabilitar el sistema nervioso: después de perder sus funciones (como en el caso de un accidente); para impulsar el desarrollo, como en los casos de retraso y disturbios del desarrollo; para mejorar la calidad del funcionamiento e integración del sistema nervioso, como en los casos de dificultades de aprendizaje, hiperactividad, etc.; y actualmente también es muy usado en los casos de procesos degenerativos del sistema nervioso, como Parkinson y Alzheimer, consiguiendo muy buenos resultados”

lunes, 26 de noviembre de 2012

Terapia de Movimientos Rítmicos (TMR)


Creada por Harald Blomberg, que se licenció en medicina en el año 1971, aunque no muy convencido por las restricciones científicas empezó a ejercer la psiquiatría infantil, que era la rama menos científica. En 1975 conoció a uno de los psiquiatras soviéticos que dirigían a psiquiatras responsables del abuso de psiquiatría para fines políticos y como el tema despertó su interés se puso a escribir sobre el tema, pero debido a su afán investigador en el año 1984 se unió a un programa de aprendizaje de hipnosis clínica. Peter Blythe, el fundador del Instituto de Psicología Neurofisiológica era uno de los principales profesores. También asistió a un curso sobre reflejos primitivos y problemas de aprendizaje.


Un año más tarde conoció a Kerstin Linde, una terapeuta con método propio, inspirado en los movimientos rítmicos que realizan los bebés antes de empezar a caminar, con grandes éxitos en personas con afectaciones neurológicas. Harald Blomberg sufrió poliomielitis en su infancia, que le había dejado secuelas motoras, por lo que decidió ser su paciente y continuó investigando sobre sus tratamientos.

En la página web de Harald Blomberg podemos leer sobre Kerstin Linde “Seguí su trabajo especialmente con los niños que sufrían de discapacidades neurológicas como parálisis cerebral y hubo mejoras increíbles que contradijeron toda mi educación médica y mi experiencia. También seguí su trabajo con personas con Alzheimer, personas con psicosis y problemas emocionales. Incluso en estos casos los efectos positivos del tratamiento me sorprendieron.”

En 1986, Blomberg decidió incorporar los ejercicios de Linde en su clínica de psiquiatría con asombrosos resultados, pero el tratamiento fue prohibido porque “no estaba basado en experiencias fiables y evidencias científicas y por otra parte no eran aceptadas o bien conocidas”.
En 1989 comenzó la práctica privada y un año más tarde empezó a colaborar con una escuela especial, en la que todavía continúa, para jóvenes de 15 a 21 años con retraso mental, autismo, dificultades escolares… Allí y en su consulta combina la terapia de movimientos rítmicos con la terapia de inhibición de reflejos primitivos, con grandes beneficios en los niños con dislexia, hiperactividad, déficit de atención…
En 1998 publicó un libro sobre esta terapia que todavía no está traducido al castellano, pero Blomberg ha dado cursos sobre el tema por medio mundo.

jueves, 22 de noviembre de 2012

Programa de inhibición de reflejos primarios INPP


The Institute for Neuro – Physiological Psychology (INPP) fue creado en Chester (Inglaterra) en 1975 por el Dr. Peter Blythe, psicólogo, para investigar el efecto de la falta de madurez en el funcionamiento del Sistema Nervioso Central en dificultades específicas de aprendizaje, estableciendo así el vínculo entre desarrollo físico y problemas de lectura, ortografía, coordinación, conducta y funcionamiento emocional, tanto en niños como en adultos.

En 1988 se incorporó a la plantilla Sally Goddard Blythe, actualmente directora de Los Institutos y autora de múltiples libros y artículos sobre el trabajo que allí realizan.
Ellos han investigado los efectos de la alteración de los reflejos primitivos y posturales en el aprendizaje y el funcionamiento emocional. Los reflejos primitivos, que todos tenemos al nacer y nos ayudan a sobrevivir, si no desaparecen en el momento adecuado provocan una debilidad estructural dentro del sistema nervioso central directamente relacionada con las dificultades de aprendizaje y, lo que es más importante, cómo podemos trabajarlos para que se integren y no interfieran en el desarrollo. Una vez más, es imitando lo que ocurre en la naturaleza, a través de sencillos ejercicios físicos.


Los reflejos primitivos están diseñados para que el bebé pueda sobrevivir y aseguran una respuesta inmediata a su nuevo ambiente y a sus necesidades cambiantes. Los reflejos son movimientos automáticos y estereotipados, gobernados desde el tronco cerebral y ejecutados sin que la corteza se involucre.
Estos reflejos se desarrollan en diferentes etapas del embarazo y deben tener una vida limitada, ya que después de haber ayudado al bebé a sobrevivir en los primeros meses de vida deben ser inhibidos o controlados por centros más sofisticados del cerebro para ser integrados en los movimientos globales del bebé. Esto permite el desarrollo de estructuras neuronales más sofisticadas, que más tarde permitirán que el niño controle respuestas voluntarias.

Si estos reflejos primitivos se mantienen activos después de los 6 – 12 meses de vida evidencian una inmadurez o debilidad estructural dentro del sistema nervioso central.
Dependiendo del grado de actividad del reflejo, puede afectar a una o varias áreas de funcionamiento: coordinación motora, percepción sensorial, cognitiva y otras rutas de expresión, por lo que el equipo fundamental de aprendizaje estará dañado o será ineficiente a pesar de tener una buena habilidad intelectual.



lunes, 19 de noviembre de 2012

Método Doman- Delacato


Glenn Doman es un terapeuta físico que en los años 40 comenzó a trabajar en el Hospital y Escuela de Medicina de la Universidad Temple como subjefe del Departamento de Terapia Física, allí conoció a Temple Fay, neurólogo y neurocirujano, que trabajaba como profesor de neurología y neurocirugía por lo que pudo conocer su trabajo y aprender de él. Pero, aunque este aprendizaje tuvo un parón producido por la Segunda Guerra Mundial, en el año 1947 volvieron a encontrarse. Para aquellos entonces, el doctor Fay había fundado un Centro de Rehabilitación Neurofísica y volvieron a trabajar juntos a pesar de que tiempo después el centro tuvo que cerrar porque como dice Doman “nació un cuarto de siglo demasiado pronto”.
A pesar de que el Centro de rehabilitación había cerrado, el equipo que lo formaba siguió viendo pacientes, este equipo lo formaban también Carl H. Delacato (psicólogo y educador), Hazel Doman (enfermera), Robert Doman (médico y fisioterapeuta) y muchos especialistas más  de diferentes áreas.

En las reuniones que realizaban intercambiaban conocimientos y evaluaban por qué los pacientes no mejoraban todo lo que cabía esperar y así llegaron a la conclusión de que “si uno iba a tratar a una persona con lesión cerebral, debería tratar el cerebro dañado, donde estaba la causa, y no tratar el cuerpo, donde se reflejaban los síntomas.” Por eso su decisión fue “empezar por el principio, apartar todo el conocimiento existente y reproducir la normalidad.” Para ello, buscaron bibliografía, observaron niños en crecimiento y hablaron con sus madres y llegaron a la conclusión que el movimiento se desarrolla por etapas; lo primero que hace un niño al nacer es mover los brazos y las piernas, después se arrastra, después gatea y, por último, camina. Para que esto se produzca el niño tiene que tener oportunidades, por lo que en 1952 empezaron a tratar a los niños con lesión cerebral de una manera diferente: “debían pasar todo el día en el suelo, en una postura boca abajo”, ante los avances que se consiguieron siguió investigando.

Estudió como capta la información el ser humano, es decir cómo la recibe y cómo la expresa. En general, la parte trasera del cerebro y médula espinal son los responsables de procesar la información, que llega a través de los sentidos, son las áreas receptivas o de entrada de la información. La parte anterior son las áreas motoras, responsables de la información que sale del cerebro.
A partir de aquí creó su herramienta de trabajo, el Perfil de Desarrollo de los Institutos y el cual ha inspirado la nuestra, el Mapa Evolutivo Funcional de Desarrollo de la Organización Neurológica.
Con este punto de partida, diseñó una serie de ejercicios con los que trabajar las diferentes las diferentes áreas del cerebro, enviando información a través de los sentidos y dando oportunidades a las áreas motoras para la salida de información.

Carl Delacato es un psicólogo, educador y científico, que comenzó junto a Glenn Doman en los Institutos Para el Logro del Potencial Humano, aunque hoy en día tiene su propio centro en Washington, EEUU (Delacato International) y centros afiliados en Italia y Alemania. Los estudios del Dr. Delacato, especialmente con niños autistas, se basaron en cómo procesa el cerebro la información que nos llega a través de los sentidos y lo qué ocurre cuándo no es de forma correcta, ya sea por razones de hipersensibilidad, hiposensibilidad o la combinación de ambas. La hipersensibilidad es cuando percibimos los estímulos sea por el sentido que sea, de forma exagerada por lo que saturamos al cerebro de información constante que no siempre sabe cómo discriminar, la hiposensibilidad sin embargo, es cuando necesitamos más intensidad para percibir los estímulos y si eso no ocurre no nos enteramos que lo que está sucediendo . Sus estudios sobre niños autistas nos dan mucha información al respecto y como el aprendizaje, la conducta o trastornos motores son consecuencia de un desarrollo neural incompleto.

sábado, 17 de noviembre de 2012

Resumen I Encuentro de Familias de Avanza

Pues el día ha empezado un poco complicado porque ha llovido mucho y ha habido un accidente en la carretera de La Coruña y eso ha provocado grandes retenciones y que gran parte de las familias llegaran tarde. De hecho, el actor Roberto Álvarez sólo ha podido saludar y ha tenido que irse porque tenía un compromiso ineludible y con el atasco iba muy retrasado, desde aquí quiero darle las gracias por el esfuerzo de llegar y no haberse dado la vuelta a mitad de camino. Tampoco ha podido asistir el torero Miguel Abellán por motivos familiares (que esperamos se solucionen pronto). Leandro Rivera finalmente tenía un ensayo del que no podía ausentarse y también se ha escusado.
Los que sí han asistido han sido los verdaderos protagonistas: las familias, que como no hemos sido muchos,se ha propiciado un clima de mayor intimad y confidencia.
También han asistido Olga y Javi, componentes del grupo "El punto y la I" que nos han tocado varias canciones a las que los niños han acompañado con palmas y bailes. Desde aquí quiero darles las gracias por su esfuerzo, ensayos y sobre todo, compañía.
Después los niños han ido a hacer diferentes actividades organizadas por Tiempoliebre, a los que también tengo que dar las gracias por su profesionalidad y buen hacer.
Con los padres, hemos hecho una mesa redonda en la que se ha hablado de varios temas:

  • Cada familias ha expuesto su caso y las dificultades de sus hijos.
  • Las terapias que forman el Método Avanza: qué son, en qué consisten, cómo se llevan a cabo, etc.
  • Las dificultades que aparecen en el colegio, la integración, adaptaciones curriculares, relaciones sociales...
  • En cuanto a las relaciones sociales, también se ha hablado de la importancia de los padres, tanto para bien como para mal, en las conductas de juego de los niños (con problemas o no)
  • Las familias que vienen a Avanza han contado los avances conseguidos con el programa, las dificultades que encuentran en la realización de los ejercicios, la toma de medicación...
  • El presidente de la asociación de progenitores de discapacitados o dependientes ha explicado la labor de su asociación, cuya misión es apoyar y ayudar a las personas o entidades que tengan a su cargo al menos a un discapacitado o dependiente reconocido por alguna de las administraciones públicas y a los propios discapacitados y dependientes.
Seguro que se me olvida algo más, espero que los asistentes que lean este blog me ayuden a completar la información. Quiero agradecer la sinceridad y participación de las familias en esta mesa redonda.
Finalmente, hemos comido todos juntos. También tengo que dar las gracias al hotel Hotelux porque nos han hecho precio especial en el desayuno y comida y nos han dejado las salas.
Como conclusión, creo que sido un buen día, en el que las familias han tenido información y han compartido experiencias, los niños se lo han pasado fenomenal y todos nos hemos enriquecido como personas. Se han establecido lazos entre las familias, que de hecho me han propuesto pasar una lista con teléfonos y emails para seguir en contacto.



¡¡¡Ya vamos a empezar al preparar el II Encuentro de Familias de Avanza para el año que viene!!!

martes, 13 de noviembre de 2012

Su futuro está en tus manos

Esta es la portada del libro que resume gran parte de todas las terapias que llevamos a cabo en Avanza. Lo escribí para que las familias que vienen sepan más del trabajo que hacen con sus hijos, ya que ellos son sus verdaderos terapeutas; para que las familias que todavía no vienen tengan más información de lo que hacemos, y eso les ayude a decidirse y para que los profesionales interesados en el tema también sepan más de la organización neurológica, de los reflejos primitivos, de las dificultades en el procesamiento de la información auditiva y de todo el trabajo que realizamos en Avanza.
El libro se puede comprar llamando al 91 286 38 50.

sábado, 10 de noviembre de 2012

Nos acompañarán...



Miguel Abellán

Nació en Madrid, el 24 de septiembre de 1978
Debut con picadores:   2 de febrero de 1997 en Vinaroz (Castellón). Alternando con Francisco Barroso y Alberto Ramírez. Oreja y oreja.
Presentación en Sevilla:  el 21 de septiembre de 1997. Con novillos de Laurentino Carrascosa. Acompañado por José María Bejarano y Antonio Barea. Balance: vuelta y ovación.
Presentación en Madrid:  28 de septiembre de 1997. Con novillos de Joaquín Buendía. Acompañado por José Antonio Iniesta. Mató cinco novillos por cogida de Iniesta. Balance: palmas, silencio, ovación con aviso, ovación y ovación.
Debut en la Real Maestranza de Sevilla: en la tarde del domingo, 10 de mayo de 1998
Alternativa: el 24 de junio de 1998, en Alicante. Padrino: José María Manzanares. Tetigo: Enrique Ponce. Ganado de Alcurrucen. Toro Guitarra, negro. Vestía Espuma de mar y oro (vuelta y oreja).
Confirmación en Las Ventas: en la tarde del 20 de mayo de 1999.



Roberto Álvarez

Estudió Ingeniero Técnico de Telecomunicaciones.
En el año 1979 ingresó en la Compañía Teatro de la Danza de Madrid de la que todavía forma parte. En ella cursó estudios de interpretación y danza con múltiples profesores, en particular con Antonio Llopis y Luis Olmos. En dicha Compañía participó como actor en 11 montajes, fue profesor de interpretación en su Escuela  y ejerció como productor en 9 montajes.


Ha realizado teatro, cine y televisión

Próximamente estrenará la obra de teatro Hombres de 40, ¿quien dijo que el hombre era el sexo fuerte?

Premios: 2002 mejor actor Festival de Cine de Alfax del Pi, 2002 Mención Especial del Jurado al mejor actor Semana de Cine de Medina del Campo, 2001 MAX mejor empresario teatral (TDM) por “El verdugo” de J. L. Berlanga y R. Azcona.


Leandro Rivera

Leandro Rivera Hernández nació el 6 de Julio de 1980 en Talavera de la Reina (Toledo)
Estudió Teatro Musical en Memory Madrid y en la escuela de Carmen Roche. Recibió clases de interpretación con Denis Rafter, Jesús Cracio y Claudio Pasende, entre otros. Canto con Mia Paterson y Maria Luisa Castellanos.


En televisión intervino en "El Pantano"; "El Comisario"; "Un paso adelante"; "Galas musicales de Disney Channel"; "Los 80" y "Sin Tetas No Hay Paraíso". . En cine ha participado en el largometraje "Volver" de Pedro Almodóvar y varios cortometrajes.

Participó en el programa "Desafío Bajo Cero" y fue co-presentador de "Caiga Quien Caiga".

En teatro formó parte del elenco de la obra de teatro "Olvida los tambores" y "La Ratonera"


Trabajó en el Musical "Hoy no me puedo levantar" "Avenue Q " y Actualmente forma parte del elenco del musical dirigido por Victor Conde “El Último Jinete” que se estrenará el 5 de diciembre y está a la espera del estreno de la película "Mami Blue".









viernes, 9 de noviembre de 2012

Avanza asesores de estimulación


AVANZA asesores de estimulación está formado por un grupo de profesionales de diferentes ámbitos especializados en diferentes terapias procedentes de fuera de España y de probada eficacia en los últimos 50 años, cuyo objetivo es paliar o minimizar los efectos causados por una organización neurológica inadecuada sea cual sea la dimensión de ésta en niños o adultos.

En AVANZA asesores de estimulación, atendemos a personas de todas las edades que tengan cualquier tipo de desorganización neurológica, desde lo más leve, es decir las dificultades escolares, no producidas por factores ambientales de relación, que generalmente son diagnosticadas como déficit de atención, retrasos madurativos, problemas de lecto-escritura, dislexia, etc., hasta las más graves, es decir parálisis, síndromes, secuelas de enfermedades o accidentes… todas ellas producidas por problemas sensoriales con origen en la organización neurológica particular de cada niño, todo esto mucho más acentuado en los casos de desorganizaciones graves.

Entendiendo siempre, que una desorganización neurológica es una dificultad para procesar la información, de ahí que les cueste mantener la atención, o necesiten muchas horas de estudio, o les cueste aprender a leer o escribir, a moverse, a hablar, a coordinar y a un largo etcétera de situaciones que muchas veces no sabemos cómo tratar.

Sabemos que la organización cerebral del ser humano sigue un desarrollo determinado y preciso hasta aproximadamente los siete años. Esta organización condiciona la capacidad del cerebro para utilizar los sentidos simultaneándolos con todo tipo de funciones motóricas.

Analizando el nivel de funcionamiento de cada sentido es posible determinar la funcionalidad de cada uno y fijar el nivel de organización de las áreas cerebrales que lo rigen en particular y en relación con los otros así como con las salidas motóricas y el lenguaje.

Nuestra metodología de trabajo consiste en valorar ese funcionamiento para determinar un programa de ejercicios individualizado que enseñaremos a la familia para que los realicen diariamente en su domicilio bajo nuestro continuo seguimiento, ya sea telefónico o presencial.

De esta manera permitimos que la familia se involucre, que la terapia interfiera lo mínimo posible en la rutina familiar y no sea necesario desplazarse diariamente por lo que la distancia no es un problema. Los ejercicios van dirigidos a esa desorganización, es decir al cerebro que es dónde está el problema, y no a las causas o los síntomas que esa desorganización produce. La forma de llegar al cerebro es a través de estímulos de una forma integral, o lo que es lo mismo, abordamos el problema desde todas las áreas y no desde cada una de ellas por separado.

Los ejercicios-estímulos que enseñaremos a las familias serán sencillos porque sólo es recrear lo que hay en el ambiente pero de una forma ordenada y efectiva, de forma individualizada a cada caso, basados en el número, intensidad y duración de cada uno de ellos.

A través de estos ejercicios de estimulación de los sentidos es posible madurar los niveles cerebrales no organizados apropiadamente, teniendo como resultado funciones sensoriales y motoras apropiadas, y por tanto la desaparición o aminoramiento significativo de los problemas originales, mejorando el rendimiento y proyección escolar, y el estado vital general y no tratando sus causas a base de repetición de textos, más deberes, etc.

Encuentro de Familias de Avanza

Comienzo este blog con la  esperanza de que sea una vía más para conocer las terapias que utilizamos y una forma de responder a las posibles dudas que puedan surgir sobre ellas.

A falta de una semana para el Encuentro de Familias, es lo primero que os quiero contar:

El Encuentro surge como demanda por parte de muchas familias que vienen a Avanza de conocer a otras familias con casos similares. El objetivo que pretendemos conseguir es que sea un lugar de encuentro, de poner cosas en común, hablar del día a día, de experiencias, de ánimos y capacidad de lucha. Que sirva para cargar las pilas de todos los que trabajamos día a día con alguien con dificultades. Es un día de ocio familiar, que esperamos poder repetir por muchos años.

El Encuentro tendrá lugar el próximo día 17 de noviembre de 2012 en el hotel FC Hotelux de Collado Villalba, que colabora haciendo descuentos a las familias que se alojen en él, así como en el menú que nos ha confeccionado.


El programa del encuentro es el siguiente: 

10:00-10:30 Acogida

10:30-11:00 Concierto de un grupo amateur para los niños.

Para que los padres puedan estar más relajados y los niños más entretenidos a partir de las 11:00 se hará una animación por parte de tiempoliebre con los niños.

11:00-11:30 Presentación de la trayectoria profesional de Miguel Abellán, Roberto Álvarez y Leandro Rivera, que colaboran desinteresadamente para conocer más a fondo las dificultades de las familias.

11:30-13:30 Mesa redonda con participación de los famosos y de las familias que lo deseen sobre sus vivencias.

14:00 Comida

16:00 Despedida (la hora variará en función de los participantes y de lo que se alargue la sobremesa)

Todos los que queráis participar tenéis que reservar vuestra plaza en el 91 286 38 50

Espero que participéis muchos y espero vuestra colaboración para que este blog vaya creciendo.

Quiero dar las gracias a todos los que han hecho posible que realicemos el Encuentro: 

Tengo que destacar la colaboración totalmente desinteresada del grupo de música ("El Punto y la I"), de Miguel Abellán, de Roberto Álvarez y Leandro Rivera. 

El hotel FC Hotelux colabora haciéndonos un precio especial tanto en las salas como en la comida, como en el alojamiento de las familias que lo necesiten.

Tiempoliebre colabora con la participación de sus monitores y actividades, sin coste alguno para nosotros.

Radio Cope se encarga de la difusión del evento a través de cuñas y entrevistas, también sin coste para nosotros.